Guía de entrevista

1-¿Has escuchado hablar del ciberbullying?
2-¿Qué opinas de este fenómeno social?
3-¿Cómo describes el comportamiento de tus compañeros y tuyo dentro y fuera del salón de clases?
4-Consideras que en tu salón de clases o en tu escuela se da el ciberbullying? ¿Por qué?
5-¿Has sido participe, ya sea como agresor, espectador o victima en la grabación de un video? ¿Cómo te has sentido ante esta situación?
6- ¿Cuál es la reacción de tus maestros sobre las agresiones dentro de la escuela?
7-¿Con qué frecuencia ocurren las agresiones en tu escuela o salón?
8-¿Han castigado a alguien o a ti por participar en estos eventos de agresión?
9-¿te llaman la atención o te gusta ver videos en la red de violencia o agresión hacia otras personas?
10-¿De qué tipo de videos te gusta ver en la red?
11-¿Qué sientes al ver o grabar un video violento en tu celular o vía internet?
12-¿qué te motiva al ver o gravar una video? ¿Por qué lo haces?
13-¿Tus padres saben que tipos de videos ves en internet o tienes en tu celular?
14-Has visto con tus padres algún video violento ¿Qué opinan?
15-¿Sabes si algunos de tus compañeros sube videos violentos que se producen aquí en tu escuela en internet?
16-Desde tu punto de vista, ¿Por qué crees que los chavos graben y suban este tipo de videos a la red?
17-¿Qué opinas de la violencia física y psicológica a adolescentes más indefensos?
18-¿Qué opinas del abuso de tus compañeros con otros?
19-¿Como consideras el papel del observador en las agresiones físicas?
20-¿Cuál crees que sería la mejor solución para acabar con la problemática del ciberbullying?

Toma de muestra de nuestra investigacion cualitativa

El bullying es un tema muy importante en la actualidad, y al hacer una investigación de las causas que lo originan consideramos que debe tener un enfoque cualitativo, ya que nos permite obtener una explicación clara, profunda y muy amplia, y que nos puede arrojar los datos necesarios para su análisis.
Para nuestra investigación seleccionamos varios sujetos, tomando en cuenta que queremos una muestra homogénea donde los participantes que en promedio serán de 10 a 15 (aun no tenemos una cantidad definida), teniendo en común ciertos rasgos el primero que pertenezca a la escuela secundaria que hemos identificado con problemas de bullying y la que desde un principio teníamos ciertos contactos que nos pudieran integrar a los chavos la cual es la secundaria numero 54 ubicada en San Cristóbal centro , que tenga características agresivas o tendencias agresivas, que maneje la tecnología etc.
Nuestro modo de obtener la recolección de datos para nuestra investigación será por medio de los significados que se basan en la observación en los grupos de adolescentes y que lógicamente reúnan las principales características, como conductas agresivas, situaciones de violencia, acceso a redes computacionales, que es aquí donde se presenta nuestro objeto de estudio.
El trabajar con un cierto numero de elementos en nuestra muestra, no es importante para nosotros como investigadores, ya que no pretendemos generalizar los resultados, lo que buscamos es calidad no cantidad, al realizar una indagación cualitativa a profundidad.
Por lo tanto la muestra seleccionada depende de los casos que manejemos de manera realista y que estos puedan responder a nuestras preguntas de investigación.
En las estrategias de muestreo y recolección de datos nuestra unidad de análisis, en la selección de los sujetos retomaremos lo bibliográfico esto debido a lo ya mencionado que nos será difícil presenciar el fenómeno como tal por lo que de esta forma se nos será mas fácil al recabar la información que nos arrojen los sujetos.
Cabe mencionar que a pesar de que no estaremos tan adentrados al contexto, se realizaran entrevistas, para tratar de obtener la mayor información posible. Todo esto que planteamos puede variar ya que dependerá de cómo se lleve la investigación ya que recordaremos que el método de la investigación cualitativa es flexible.

TOMA DE MUESTRAS

El bullying es un tema muy importante en la actualidad, y al hacer una investigación de las causas que lo originan consideramos que debe tener un enfoque cualitativo, ya que nos permite obtener una explicación clara, profunda y muy amplia, y que nos puede arrojar los datos necesarios para su análisis.
Para nuestra investigación seleccionamos varios sujetos, no tenemos una cantidad definida, ya que trabajar con estudios de caso no nos permitirán conocer cada aspecto de la vida del individuo. Nos internarnos basándonos en la observación en los grupos de adolescentes y que lógicamente reúnan las principales características, como conductas agresivas, situaciones de violencia, acceso a redes computacionales, que es aquí donde se presenta nuestro objeto de estudio.
El trabajar con un cierto numero de elementos en nuestra muestra, no es importante para nosotros como investigadores, ya que no pretendemos generalizar los resultados, lo que buscamos es calidad no cantidad, al realizar una indagación cualitativa a profundidad.
Por lo tanto la muestra seleccionada depende de los casos que manejemos de manera realista y que estos puedan responder a nuestras preguntas de investigación.
Por lo que nos es conveniente tomar muestras orientadas a la investigación cualitativa por conveniencia. Ya que además de ser externas a los grupos de adolescentes. Es difícil poder acceder a estos y obtener la información que necesitamos y que es de suma importancia para nosotras, el conocer los significados que para ellos tienen al estar inmersos en un mundo de violencia y agresión.
En las estrategias de muestreo y recolección de datos nuestra unidad de análisis, en la selección de los sujetos retomaremos lo bibliográfico esto debido a lo ya mencionado que nos será difícil presenciar el fenómeno como tal por lo que de esta forma se nos será mas fácil al recabar la información que nos arrojen los sujetos.

JUSTIFICACION METODOLOGICA EN LA ELECCION DE UN GRUPO FOCAL DE NUESTRA INVESTIGACION.

El bullying, por ser un tema tan delicado y con tantas posibles causas, consideramos que la forma más adecuada de investigarlo es con la metodología cualitativa, que nos brinda una explicación más clara, no nos limita, sino que nos permite adentrarnos en este mundo de agresión en el que actualmente habitan niños y adolescentes de cualquier clase social.
Más específicamente nuestro propósito es trabajar con esta metodología, porque que nos permite trabajar cada aspecto de la vida del individuo, no solo en la escuela sino en la familia, los amigos, y también en esta convivencia atreves de la red, que en la actualidad es tan famosa; y nos interesa este asunto, porque el bullying, como toda actividad humana, o proceso en la vida va evolucionando, y ahora este ha mutado, creando una nueva cepa llamada ciberbullying, que en la actualidad, es muy popular entre los niños y adolescentes participes del bullying (participes directos y espectadores), el hecho de tener en sus manos y el grabar videos de violencia para después pasarlos o subirlos a la red, para ellos es como un sinónimo de estatus.
Por esa razón nosotras hemos decidido trabajar buscando significados esto lo haremos mediante la técnica del grupo focal que consiste en 90 a 120 minutos de discusión con un grupo limitado de personas que reúnen ciertas características comunes para su selección y son guiados por un moderador quien conduce la sesión en base a una guía de moderación. Esta técnica permite a través de las discusiones y opiniones conocer cómo piensan los participantes respecto a un asunto o tema determinado (Hernández y Coello, 2002; Rodríguez-Andino et al., 2007).
Este tipo de sesiones requiere de una atmósfera especial. Para ello debe crearse un ambiente físico y social que le permita al grupo relajarse y permitir de este modo que surjan de manera informal y espontánea sus percepciones, actitudes y opiniones sobre el asunto que se investiga.
El tamaño de los grupos focales puede variar desde cuatro hasta 12 personas, condicionado esencialmente por dos factores: deben ser lo suficientemente pequeños para que cada participante tenga la oportunidad de compartir ideas y aportar sus percepciones y lo suficientemente grandes para que haya riqueza de ideas pero sin que el grupo llegue a fraccionarse, pues cuando los participantes quieren hablar y no existe el espacio necesario, comienzan los comentarios y el grupo se fragmenta.
Esta técnica es una alternativa para la entrevista en grupo que ha tenido un gran desarrollo en la última década. Se realiza cuando el intercambio no produce contradicciones entre las personas, el tema es de interés colectivo, no inhibe las intervenciones y se selecciona un momento oportuno donde no afecten los intereses de las personas que intervienen. La entrevista debe realizarse por dos o tres investigadores que estén bien preparados en el tema a tratar y puedan estudiar profundamente los casos sobresalientes (Hernández y Coello, 2002).
Según Floría (2000) y Rodríguez-Andino et al. (2007) para la aplicación de la técnica del Grupo Focal se siguen varios pasos:
Diseño de la guía de moderación que permitirá recoger la información de interés para la investigación.
Definición de la muestra y reclutamiento: selección de la composición correcta de cada grupo e identificación de las personas adecuadas para participar en las sesiones.
Moderación de las sesiones: uno de los elementos esenciales de la metodología del Focus Group es el rol que tiene que jugar el moderador. Esta persona tiene que ser un profesional que posea una experiencia para moderar sesiones de trabajo en grupo. Al guiar la discusión debe hacer que cada persona participe e interactúe con los demás sin que un participante de manera individual domine la discusión.
Reporte: se ofrece un resumen de la sesión de trabajo del grupo, el cual incluye los comentarios de los participantes, los resultados, las conclusiones y recomendaciones.
Un beneficio que aporta la técnica del Grupo Focal a la investigación es que en la dinámica del grupo, cuando el moderador estimula a los participantes a emitir ideas sobre el asunto que se estudia, la interacción entre los mismos dará lugar a la consideración de interesantes aspectos adicionales o identificará problemas comunes experimentados por muchas personas.
El investigador estará presente en la sesión de trabajo del grupo anotando las ideas expresadas por los participantes. De esta manera no influyen sus criterios en las opiniones de los integrantes del grupo (Rodríguez-Andino et al., 2007).
A partir de nuestro objetivo y de nuestras metas a alcázar fue como decidimos trabajar con los chicos (adolecentes) de la escuela secundaria numero 54 donde se presenta este problema en un grado considerable, aquí haremos una investigación de tipo etnográfica adentrándonos el medio sin modificarlo y practicar la técnica focal.

METODOLOGIA Y TOMA DE MUESTRAS

El bullying, por ser un tema tan delicado y con tantas posibles causas, consideramos que la forma más adecuada de investigarlo es con la metodología cualitativa, que nos brinda una explicación más clara, no nos limita, sino que nos permite adentrarnos en este mundo de agresión en el que actualmente habitan niños y adolescentes de cualquier clase social.
Más específicamente nuestro propósito es trabajar con esta metodología, porque que nos permite trabajar cada aspecto de la vida del individuo, no solo en la escuela sino en la familia, los amigos, y también en esta convivencia atreves de la red, que en la actualidad es tan famosa; y nos interesa este asunto, porque el bullying, como toda actividad humana, o proceso en la vida va evolucionando, y ahora este ha mutado, creando una nueva cepa llamada ciberbullying, que en la actualidad, es muy popular entre los niños y adolescentes participes del bullying (participes directos y espectadores), el hecho de tener en sus manos y el grabar videos de violencia para después pasarlos o subirlos a la red, para ellos es como un sinónimo de estatus.
El trabajo será realizado con una muestra, de un corte meramente cualitativo, así que necesitamos, internarnos en estos grupos de adolescentes para seleccionar los sujetos de estudio, obviamente necesitamos que tengan ciertas características, principalmente, que vivan situaciones de violencia escolar (pudiendo ser agresores, victimas o espectadores), y que tengan acceso a sistemas computacionales (internet) y a un celular (que les permita grabar y enviar videos, para elegirlos también nos valdremos de entrevistas, con preguntas abiertas que permitan a la persona explayarse en sus respuestas, evitando a toda costa los test estandarizados.
Además necesitamos integrarnos en estos grupos, porque siendo externos, es más difícil que acedamos a esta información, pues los adolescentes, podrían llegar a sentir que los agredimos, y pueden llegar a tornarse agresivos, sentirse incómodos, y evitarnos, además, de que de esta manera, podrían llegar a omitir información, que es de suma importancia para nuestra investigación, como son los significados que tiene para ellos estar inmerso en este mundo de violencia, y de agresión, en búsqueda de poder y de una identidad.

METODOLOGIA Y TOMA DE MUESTRAS

El bullying, por ser un tema tan delicado y con tantas posibles causas, consideramos que la forma más adecuada de investigarlo es con la metodología cualitativa, que nos brinda una explicación más clara, no nos limita, sino que nos permite adentrarnos en este mundo de agresión en el que actualmente habitan niños y adolescentes de cualquier clase social.
Más específicamente nuestro propósito es trabajar con esta metodología, porque que nos permite trabajar cada aspecto de la vida del individuo, no solo en la escuela sino en la familia, los amigos, y también en esta convivencia atreves de la red, que en la actualidad es tan famosa; y nos interesa este asunto, porque el bullying, como toda actividad humana, o proceso en la vida va evolucionando, y ahora este ha mutado, creando una nueva cepa llamada ciberbullying, que en la actualidad, es muy popular entre los niños y adolescentes participes del bullying (participes directos y espectadores), el hecho de tener en sus manos y el grabar videos de violencia para después pasarlos o subirlos a la red, para ellos es como un sinónimo de estatus.
El trabajo será realizado con una muestra, de un corte meramente cualitativo, así que necesitamos, internarnos en estos grupos de adolescentes para seleccionar los sujetos de estudio, obviamente necesitamos que tengan ciertas características, principalmente, que vivan situaciones de violencia escolar (pudiendo ser agresores, victimas o espectadores), y que tengan acceso a sistemas computacionales (internet) y a un celular (que les permita grabar y enviar videos, para elegirlos también nos valdremos de entrevistas, con preguntas abiertas que permitan a la persona explayarse en sus respuestas, evitando a toda costa los test estandarizados.
Además necesitamos integrarnos en estos grupos, porque siendo externos, es más difícil que acedamos a esta información, pues los adolescentes, podrían llegar a sentir que los agredimos, y pueden llegar a tornarse agresivos, sentirse incómodos, y evitarnos, además, de que de esta manera, podrían llegar a omitir información, que es de suma importancia para nuestra investigación, como son los significados que tiene para ellos estar inmerso en este mundo de violencia, y de agresión, en búsqueda de poder y de una identidad.

LOS CONOCIMIENTOS DE TAYLOR Y NUESTRA INVESTIGACION

El acoso escolar “El Bullying” en el adolescente en nuestro tema de investigación que es cualitativa ya que nos ofrece una forma más factible para su investigación el caso de una de las características de esta metodología que es inductiva ya que por medio de esto haremos un minucioso recorrido por escuelas secundarias para analizar y observar como es que se presentarlas diversa formas del Bullying, sus factores y el contexto en el cual se manifiesta, para su mayor estudio en casos específicos y después tomarlo como muestras para un enfoque global de la sociedad.

Tomaremos en cuenta nuestro tema del Bullying ya que a este se le puede sacar el mayor provecho y beneficio por lo cual en toda investigación cualitativa lo holístico nos permitirá tener un enfoque sobre los diferentes formas de retomarlo e interpretarlo en el debido momento lo cual igual nos va a permitir tener una perspectiva más amplia ya que en esto se puede adherirá los diferentes enfoques como lo social, cultural, emocional y otros aspectos de los cuales enriquecerán nuestra investigación.

En la característica que menciona que los investigadores cualitativos son sensibles a los efectos que causan las personas que son objeto de su estudio también en nuestra travesía donde interactuaremos con los adolescentes y su entorno social al hacerles entrevistas en las escuelas donde se suscita la violencia escolar la cual nos dará pautas para que por medio de la observación percibamos sensaciones y emociones nos dejara la experiencia de estar presentes al de las cuales no están previstas ni planadas anticipadamente.

Debido a que en nuestra investigación habrá contacto con los investigados (los adolescentes que presenten el bulliyng) en cuyo caso lo que estaremos observando será desde un punto de vista subjetivo el cual mostraremos mayor comprensión de lo que acontece nos hará grandes participes de lo investigado acerca de la violencia escolar y los factores que la influyen en este caso el ciberbullying el cómo se da en los adolescentes.

Dentro de nuestra investigación “El Bullying” en la cual visitaremos a los estudiantes en su entorno social y en la cual nuestra participación y el hecho de que esta investigación es subjetiva al interpretar los datos obtenidos desde nuestra forma de ver es necesario no hacer la investigación en nosotros no mezclar creencias, perspectivas y predisposiciones propias de lo que acontezca, será hecha al margen de lo que pueda suceder sin intervenir mas allá de lo que un investigador puede hacer.
Para lograr nuestros objetivos como investigadores debemos tomar en cuenta que todas las perspectivas son valiosas, no debemos subestimar a nuestros sujetos de estudio y al contexto que lo rodea, ya que todo el contexto influye en el fenómeno del bullying y hace que sea lo que hoy es un fenómeno que crese cada día mas.
Los métodos que emplearemos en nuestra investigación serán humanistas ya que el bullying es un problema social, que afecta a humanos, no los podemos tratar como si fueran un objeto por que no lo son, son personas que tiene sentimientos y por lo tanto tiene que expresarse, es lo que queremos investigar, el como influye en bullying en la sociedad.
Nosotros como investigadores debemos de dar énfasis a valides de nuestra investigación ya que en base a lo que observemos obtendremos significados que serán la parte primordial de nuestro trabajo de investigación, en ellos deduciremos los factores que influyen en este problema, y al ser observada holísticamente obtendremos muchos resultados, que son certeros por que son de una realidad social.
Nuestra investigación la consideraremos como un arte por que nace de una observación detallada de un contexto, crece llena de significados que todos percibimos subjetivamente, en una realidad social, y que dibujamos lo mas cercano a la realidad tratando de que no influir en la imagen deseada, pero a la vez somos parte de ese arte que queremos crear, en ese arte daremos todo nuestro empeño para lograr que sea original y que sea holístico.

100 videos mas populares de youtube

fuente: youtube
en este video podemos ver chicos bailando, caidas chistosas, niños bebes, adultos ¿cuantos de estos videos contienen violencia y nos probocan risa? ¿Cuantos de estos videos estan en este momento viendoce en la casa de un niño o un adolecente? y tu ¿Que tipo de videos buscas en internet?.... te agradeceriamos que contestes nuestra encuesta..... TU OPINION ES MUY IMPORTANTE !!!

"la violencia no se crea, solo se transmite"

"El bullying y los adolecentes de San Cristobal Ecatepec"
Tomando en cuenta que el bullying es un problema social que esta presente en la mayoria de las escuelas de Ecatepec y que esta afectando a las personas sin importar sexo, edad estatus social etc. es de suma importancia investigar como este fenomeno se ha combertido en algo "comun" en la vida de un adolecente.
de igual manera considerar las connotaciones y la tecnologia que ha tenido lugar de alguna manera para propiciar y/o propagar este tipo de violencia;con el uso de celulares e internet llevando al origen del ciberbullying que es en la actualidad uno de los mas consumidos por la amyoria de los adolecentes.
por lo tanto se realizara un estudio de tipo etnografico basado en la investigacion cualitativa con la finalidad de observar este fenomeno, y ver como influye en las relaciones de los adolecentes motivandoce a consumir o ser participes directos del ciberbullying.


PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Se investigara la relacion existente entre la violencia (bullying) y su expancion gracias a las nuevas tecnologias asi como se ha combertido en algo "comun" en la vida de un adolecente.

APROXIMACIÓN A LA HISTORIA DE INVESTIGACIÓN DEL TEMA

El bullying como ya se a comentado no es un tema nuevo sino que es un problema constante dentro de nuestra sociedad, y que se vive también en otras sociedades, tal vez no se le de l mismo nombre ni la misma connotación, pero en esencia es lo mismo, por esta razón es un tema, que a despertado la curiosidad de diversos investigadores, a lo largo de la historia.
Aunque si bien cada autor lo ha abordado de desde una perspectiva distinta, cada uno a cumplido con el objetivo, que al fin y al cabo es conocer el fenómeno.
El primero que empleó el término "bullying" en el sentido de acoso escolar en sus investigaciones fue Dan Olweus, quien implantó en la década de los '70 en Suecia un estudio a largo plazo que culminaría con un completo programa anti -acoso para las escuelas de Noruega.
En años recientes una de las partes de el acoso mas estudiadas resulta la que se relaciona con el uso de la tecnología Sara Malo Cerrato Girona (2006) hace referencia a el uso de teléfonos celulares con el cambio en el estilo de relacionarse entre los adolescentes, ella las considera beneficiosas, aunque al mismo tiempo considera que debe analizarse el hecho de si bien esta tecnologías han traído beneficios acerca del rápido acceso a la comunicación, hace hincapié en que su uso se ha vuelto excesivo y que los contenidos a los que se tiene acceso no son siempre los mas adecuados.
Prosiguiendo en este mismo orden de ideas, en 2008 Pérez nos habla de el uso de las tecnologías a favor del acoso escolar, el lo relaciona con una sociedad que ha olvidado los valores, y como gracias a la ayuda de las mismas tecnologías se favorece la aparición de algo que podemos denominar como una nueva cepa del bullying, el cyberbullying, se basa en un método descriptivo-observacional, hace el reconocimiento de la poca capacidad de los jóvenes para utilizar la tecnología del modo mas provechoso.
Respecto a este mismo tema escribió López (2009) quien aplico cuestionarios acerca de conductas relacionadas con el bullying, que modifico para que pudiesen tener un mejor empleo en lo que se refiere al cyberbullying, aunque su análisis va mas hacia lo cualitativo, reconoce que debe de buscarse un programa de educación que ayude a hacerle frente a este problema.
En este mismo año García en coordinación con Monferrer hacen una reflección acerca de lo que implican estas nuevas tecnologías que si bien su fin no es precisamente el de dañar, es el que han adquirido, las personas no saben como emplearlas, por lo que en lugar de volverse una herramienta, se han convertido en un riesgo.
Las investigaciones acerca de este tema han continuado debido a que aun no se ha encontrado una verdadera solución.

APROXIMACIÓN A LA HISTORIA DE INVESTIGACIÓN DEL TEMA

El bullying como ya se a comentado no es un tema nuevo sino que es un problema constante dentro de nuestra sociedad, y que se vive también en otras sociedades, tal vez no se le de l mismo nombre ni la misma connotación, pero en esencia es lo mismo, por esta razón es un tema, que a despertado la curiosidad de diversos investigadores, a lo largo de la historia.
Aunque si bien cada autor lo ha abordado de desde una perspectiva distinta, cada uno a cumplido con el objetivo, que al fin y al cabo es conocer el fenómeno.
El primero que empleó el término "bullying" en el sentido de acoso escolar en sus investigaciones fue Dan Olweus, quien implantó en la década de los '70 en Suecia un estudio a largo plazo que culminaría con un completo programa anti-acoso para las escuelas de Noruega.
Existen diversos experimentos con niños basados en la observación, que tienen la finalidad de conocer las características que definen a cada uno de los grupos involucrados, es decir, a los agresores y a las victimas, en los que además se a logrado descubrir que esta situación ya no es considerada problemática sino que mas se le ve como algo común, como la autora María José Díaz Aguado (2005), que lo ve cotidiano, y por ende se le ignora, lo que vuelve a la sociedad participe de esta, e igualmente se tiene un conocimiento acerca de que todo niño esta expuesto a esta situación, e encuentran en riesgo latente, ya sea por estar involucrados directamente en el conflicto o atestiguándolo.
Se ha otorgado también una gran importancia a lo que es la influencia familiar Rosario del Rey y Rosario Ortega, que aplicando un breve cuestionario, logaron descubrir el elevado número de estudiantes que están implicados desde el rol de victima agresiva y agresor victimizado, ya que suponen cerca del 12% de la población escolar total.
Sin embargo y pese a lo antes mencionado, acerca de las investigaciones aplicadas, las investigaciones documentales, y antropológicas siguen teniendo gran auge, los doctores Arturo Loredo-Abdalá, Arturo Perea-Martínez, Gloria Elena López-Navarreteya en 2008 que es muy importante comparar si en las distintas sociedades se puede hablar de un mismo fenómeno, y cuales es la relación entre la condición de una y de otra, que además nos permiten conocer factores de riesgo, a los que puede estar expuesto un niño, que lo pueden volver parte del problema.
Igualmente te ha investigado la interacción entre los niños, peo no se ha logrado obtener una verdadera relación entre lo que representan las formas de afrontación en la infancia con el estrés de la edad adulta, realizada por Simon C. Hunter ,Joaquín Mora Merchan y Rosario Ortega.
Pero lo que siempre ha resultado como una constante es saber por que los niños presentan determinadas conductas y se trata de medirlas Peter Smith 1999, esto mediante la escalas del nivel de medición.

EL BULLYING Y LOS QUE SE QUEDAN

Cada quien según va viviendo va forjando experiencias y juicios, solo una persona sabe que es lo que ella vive como lo siente.
Un ejemplo de esto son las personas que participan en la película “los que se quedan” cada uno de ellos vive la historia de la migración desde diferentes ángulos, según su experiencia de vida y el como le toco vivirla eso es la subjetividad.
El término subjetividad se utiliza con dos significados, según se utilice para referirse al conocimiento o al sujeto.
En la teoría del conocimiento, la subjetividad es la propiedad de las percepciones, argumentos y lenguaje basada en el punto de vista del sujeto, y por tanto influida por los intereses y deseos particulares del sujeto. La propiedad opuesta es la objetividad, que los basa en un punto de vista intersubjetivo, no prejuiciado, verificable por diferentes sujetos.
Desde el punto de vista de la sociología la subjetividad se refiere al campo de acción y representación de los sujetos siempre condicionados a circunstancias históricas, políticas, culturales, etcétera.
Un ejemplo es cada uno de los personajes:
•Las hijas de inmigrantes que sufren cada día el no tener a sus padres y se sienten causantes de ello, por que sus padres tienen la ilusión de que ellas estudien.
•La de una esposa que tiene que mantener a la familia, mientras su esposo vive allá del otro lado, donde ella interpreta al amor como las cosas materiales.
•Al de una esposa que le mataron a su esposo las ilusiones de salir adelante.
•Al de unos padres que ven partir a sus hijos, con la añoranza de que algún día regresen.
•O el de un hombre que le ha ido muy bien, y crees que es maravilloso estar allá.
•O unos hijos que luchan por hacerle sus casas a sus padres, y trabajan todos los días allá, hasta regresar.
•Y por ultimo la de una persona que nunca ha ido pero por lo que ha escuchado, nunca iría
Tambien otras personas que nos hablan de la subjetividad son los ñiños y adolecentes enbueltos en el tema del bullying por ejemplo un niño agresivo y un niño espectador le podria pareser divertido o plasentero ver o violentar a una persona mientras que para la victima puede ser un hecho que le de miedo o no le agrade.
cada persona sabe su propia realidad pero ninguno de estos dos prblemas el bullying y la migracion es un tema agradable para nadie los dos hieren a la sociedad y nnguno de ls dos se les ha dado una solucion factible.

EL BULLYING EN MEXICO

A CONTINUACION UNA SERIE DE DATOS ESTADISTICOS DE MEXICO.
La violencia dentro de las escuelas capitalinas o “bullying”, se ha incrementado y actualmente más de tres mil 500 niños no quieren acudir a las aulas ante el temor al acoso de sus compañeros.

La violencia ya no sólo se ve afuera, sino que se da dentro de los planteles y a través de internet, así como videos y teléfonos celulares este fenomeno se registra tanto en escuelas públicas como privadas y con mayor frecuencia en las delegaciones Iztapalapa, Gustavo A Madero, Cuajimalpa y Tláhuac.

Durante 2008, el Instituto de Salud Mental (Salme) de la Secretaría de Salud Jalisco (SSJ), atendió a 210 niños y niñas de entre 12 y 14 años que estuvieron envueltos en el fenómeno social “bullying”, que se refiere a agresiones, humillaciones psicológicas físicas, sociales y sexuales entre los alumnos de escuelas secundarias
Sin embargo, la especialista mencionó que 50.6% de los padres, ignoran que su hijo está siendo objeto de agresiones, y el 67.4% se enteró por sus hijos y no por los maestros, pues son éstos los últimos en enterarse de lo que pasa en los planteles escolares, e incluso en las mismas aulas.

que podemos hacer ante esto, si los padres y los maestros no saben del daño que estan sufriendo los niños y jovenes de nuestro pais.

tu lector ¿que opinas de esto?

esperamos tus comentarios.

¿POR QUE UTILIZAR LA INVESTIGACION CUALITATIVA EN UN TEMA COMO EL BULLYING?